О КОНФЕРЕНЦИИ
Обмен опытом между экспертами в области образования и профессионалами-практиками по следующим направлениям:
- использование цифровых технологий для дистанционного и смешанного обучения на всех уровнях образования;
- технологии взаимодействия участников образовательного процесса;
- актуальные вопросы дополнительного профессионального образования;
- использование и развитие платформ для цифрового образования в корпорациях и образовательных учреждениях;
- особенности педагогического дизайна, технологического развития образовательных продуктов.
- руководители и эксперты организаций высшего и среднего образования, корпоративных университетов и центров подготовки персонала;
- руководители и менеджеры по кадровому развитию;
- авторы образовательных программ и курсов, преподаватели и методисты.
- Галкин Валерий Алексеевич, доктор физ.-мат. наук, профессор, директор Сургутского филиала НИИСИ РАН;
- Гимранов Ринат Дамирович, канд. экон. наук наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры Новых технологий в гуманитарном образовании ИДО ПСТГУ;
- протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета;
- Каратаева Галина Евгеньевна, д-р экон. наук, профессор кафедры финансов, денежного обращения и кредита СурГУ, генеральный директор ООО «Креативный институт идей и новых профессий»;
- Латыпова Ольга Юрьевна, первый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики СурГУ;
- Лугачев Михаил Иванович, д-р экон., профессор, научный руководитель кафедры экономической информатики экономического факультета МГУ им М.В. Ломоносова;
- Меланина Татьяна Владимировна, канд. техн. наук, зам. директора Института дистанционного образования ПСТГУ по научной работе;
- Смирнов Дмитрий Владимирович, зам. директора по организационному развитию Свято-Димитриевской школы, тьютор;
- Янышев Денис Николаевич, директор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова, куратор инициативы «Решения и сервисы для профессионального сообщества» Десятилетия науки и технологий.
Партнеры конференции
Информационные партнеры
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
26 мая вторник
09:30 - 10:00.....Встреча гостей. Кофе.....фойе
Ведущий: Р.Д. Гимранов
Ведущие:
Денис Николаевич Янышев, директор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова, куратор инициативы «Решения и сервисы для профессионального сообщества» Десятилетия науки и технологий, Москва.
Юлия Викторовна Горячкина, директор по направлению «Кадры для цифровой экономики», АНО «Цифровая экономика», Москва.
Аннотация
В целях реализации стратегического направления развития отечественных технологических инноваций в контексте социально-экономического развития страны Правительство Российской Федерации утвердило Распоряжение №1805-р от 5 июля 2025 года, определяющее Стратегическое направление цифровой трансформации в сфере науки и высшего образования до 2030 года.
Приоритетными задачами являются повышение эффективности научно-исследовательской деятельности и образовательного процесса посредством внедрения передовых российских цифровых технологий, включая искусственный интеллект (ИИ) и облачные вычисления, полная замена иностранного программного обеспечения, используемого в образовательных учреждениях, на отечественные аналоги, а также интеграция ИИ и облачных технологий в образовательные процессы, особое внимание уделяется разработке и внедрению цифровых инструментов, обеспечивающих информационную безопасность и эффективное управление данными.
Участники сессии обсудят различные аспекты цифровой трансформации отрасли высшего образования, включая современные цифровые технологии, разработанные российскими учеными, IT-компаниями и государством. Какие цифровые технологии уже разработаны и внедрены в образовательной сфере? Как цифровизация влияет на образовательный процесс? В каких аспектах наблюдается дефицит цифровых решений и какие меры необходимы для его устранения? Какие шаги следует предпринять для достижения высокого уровня «цифровой зрелости» образовательных организаций? Как повысить качество подготовки кадров в условиях цифровизации?
Мероприятие станет ключевой площадкой для обсуждения актуальных вопросов цифровизации науки и высшего образования, и обмена опытом по внедрению инструментов цифрового развития вузов и научных организаций.
На сессии эксперты обсудят:
Денис Николаевич Янышев, директор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова, куратор инициативы «Решения и сервисы для профессионального сообщества» Десятилетия науки и технологий, Москва.
Юлия Викторовна Горячкина, директор по направлению «Кадры для цифровой экономики», АНО «Цифровая экономика», Москва.
Аннотация
В целях реализации стратегического направления развития отечественных технологических инноваций в контексте социально-экономического развития страны Правительство Российской Федерации утвердило Распоряжение №1805-р от 5 июля 2025 года, определяющее Стратегическое направление цифровой трансформации в сфере науки и высшего образования до 2030 года.
Приоритетными задачами являются повышение эффективности научно-исследовательской деятельности и образовательного процесса посредством внедрения передовых российских цифровых технологий, включая искусственный интеллект (ИИ) и облачные вычисления, полная замена иностранного программного обеспечения, используемого в образовательных учреждениях, на отечественные аналоги, а также интеграция ИИ и облачных технологий в образовательные процессы, особое внимание уделяется разработке и внедрению цифровых инструментов, обеспечивающих информационную безопасность и эффективное управление данными.
Участники сессии обсудят различные аспекты цифровой трансформации отрасли высшего образования, включая современные цифровые технологии, разработанные российскими учеными, IT-компаниями и государством. Какие цифровые технологии уже разработаны и внедрены в образовательной сфере? Как цифровизация влияет на образовательный процесс? В каких аспектах наблюдается дефицит цифровых решений и какие меры необходимы для его устранения? Какие шаги следует предпринять для достижения высокого уровня «цифровой зрелости» образовательных организаций? Как повысить качество подготовки кадров в условиях цифровизации?
Мероприятие станет ключевой площадкой для обсуждения актуальных вопросов цифровизации науки и высшего образования, и обмена опытом по внедрению инструментов цифрового развития вузов и научных организаций.
На сессии эксперты обсудят:
- Развитие государственных информационных систем в сфере науки и образования
- Информационную безопасность в структуре вузов и научных учреждений
- Возможности и вызовы использования ИИ в образовательной среде
- Ведущие цифровые решения и сервисы для науки и образования
- Роль вузов, государства и бизнеса в подготовке ИТ-кадров
Участники дискуссии
- Али Габибович Асадов, заместитель директора департамента государственной политики в сфере научно-технологического развития Министерства науки и высшего образования Российской Федерации;
- Марина Александровна Боровская, профессор, академик, вице-президент Российского союза ректоров, президент Южного федерального университета;
- Елена Викторовна Одоевская, проректор Национального исследовательского университета Высшая школа экономики;
- Алексей Викторович Малеев, создатель Центра развития IТ-образования МФТИ; директор по дистанционным программам МФТИ; проректор по международным программам и технологическому предпринимательству МФТИ, основатель и руководитель Moscow Workshops ICPC;
- Анна Александровна Лемякина, директор по национальным и стратегическим проектам Yandex Cloud;
- Диана Мансуровна Злобина, исполнительный директор по развитию GigaChat Сбербанка;
- Илья Олегович Красильников, проректор по цифровому развитию Московского политехнического университета;
- Анна Викторовна Малиновская, директор направления Департамента по внедрению ИИ продуктов и технологий, ПАО "Ростелеком";
- Сергей Константинович Смирнов, заместитель генерального директора АО "Просвещение" (ВЭБ РФ);
- Светлана Владимировна Калмыкова, канд. пед. наук, директор Центра отрытого образования и Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого»;
- Валентин Вячеславович Климов, канд. техн. наук, зам. директора Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ.
13:00 - 14:00.....Обед.....трапезная ПСТГУ
Ведущая:
Ольга Юрьевна Латыпова, первый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики политехнического института Сургутского государственного университета, Сургут.
Аннотация
Планируем обсуждение роли корпоративной образовательной среды в развитии российских информационных систем и повышении профессиональных компетенций специалистов. Сегодня на рынке доминируют быстро развивающиеся продукты, чья функциональность меняется практически ежедневно. В результате традиционные методики обучения зачастую теряют свою эффективность, оказываясь неспособными успевать за изменениями продукта.
Какие ключевые вопросы будут рассмотрены на секции?
Ольга Юрьевна Латыпова, первый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики политехнического института Сургутского государственного университета, Сургут.
Аннотация
Планируем обсуждение роли корпоративной образовательной среды в развитии российских информационных систем и повышении профессиональных компетенций специалистов. Сегодня на рынке доминируют быстро развивающиеся продукты, чья функциональность меняется практически ежедневно. В результате традиционные методики обучения зачастую теряют свою эффективность, оказываясь неспособными успевать за изменениями продукта.
Какие ключевые вопросы будут рассмотрены на секции?
- Способствует ли качественное образование росту стабильности и востребованности отечественных программных продуктов? Какие механизмы позволяют интегрировать учебный процесс в циклы разработки современных систем, обеспечивая своевременное обновление знаний и навыков сотрудников компаний-пользователей?
- Что важнее для корпоративного обучения: поддержка российских производителей программного обеспечения или выполнение классических задач профессионального роста работников? Попробуем разобраться, как правильно распределять усилия между необходимостью поддержки отечественного производителя и обязанностью обеспечивать высокий уровень профессиональной подготовки кадровых ресурсов компании.
Денис Владимирович Тышко, директор департамента внедрения АО «Корпорация Галактика», Москва;
Ольга Валерьевна Калачкина, заместитель руководителя Консультационного центра АО «Корпорация Галактика», Москва.
В условиях перехода на отечественное программное обеспечение и достижения технологического суверенитета вопрос подготовки и непрерывного развития компетенций ИТ-специалистов становится критическим не только для бизнеса, но и для всей системы высшего и корпоративного образования.
Доклад рассматривает, как выстроить эффективную систему развития профессиональных и личностных компетенций специалистов, объединяющую ресурсы вуза, корпоративного университета и бизнеса, основанную на лучших практиках управления проектами и командной работы.
На примере кейсов АО «Корпорация «Галактика»» будут показаны:
Доклад будет полезен руководителям и методистам корпоративных университетов, преподавателям ИТ-дисциплин в вузах и колледжах, HR-специалистам, а также лидерам команд разработки и руководителям проектов, заинтересованным в устойчивом развитии своих сотрудников.
Ольга Валерьевна Калачкина, заместитель руководителя Консультационного центра АО «Корпорация Галактика», Москва.
В условиях перехода на отечественное программное обеспечение и достижения технологического суверенитета вопрос подготовки и непрерывного развития компетенций ИТ-специалистов становится критическим не только для бизнеса, но и для всей системы высшего и корпоративного образования.
Доклад рассматривает, как выстроить эффективную систему развития профессиональных и личностных компетенций специалистов, объединяющую ресурсы вуза, корпоративного университета и бизнеса, основанную на лучших практиках управления проектами и командной работы.
На примере кейсов АО «Корпорация «Галактика»» будут показаны:
- роль внутренней среды обучения (треки семинаров, митапы, менторство, сообщества) в снижении дефицита кадров;
- инструменты оценки и мотивации разработчиков в условиях быстрого масштабирования команды;
- влияние корпоративной культуры на удержание талантов и эффективность команд.
- Доклад содержит практические рекомендации для руководителей образовательных программ, центров развития персонала и ИТ-директоров:
- какие метрики оценки компетенций работают лучше традиционных грейдов;
- как превратить корпоративное обучение в инструмент опережающей подготовки кадров;
- как выстроить партнёрство «вуз — вендор — работодатель».
Доклад будет полезен руководителям и методистам корпоративных университетов, преподавателям ИТ-дисциплин в вузах и колледжах, HR-специалистам, а также лидерам команд разработки и руководителям проектов, заинтересованным в устойчивом развитии своих сотрудников.
Максим Константинович Кобыляцкий, руководитель регионального центра цифровизации Global ERP, Санкт-Петербург.
Принято считать, что в паре «Вендор-заказчик» первый учит, а второй учится. Но практика показывает иное: каждый цикл обучения – это двусторонний процесс, в котором развиваются обе стороны.
Доклад основан на опыте построения и развития образовательной экосистемы Global ERP. За годы работы с партнерами и заказчиками сложилась модель, в которой процесс обучения стал не только вспомогательным, дополнительным сервисом, а полноценным механизмом развития образовательного контента, механизмов обучения и команд с обеих сторон.
В докладе будут рассмотрены конкретные точки взаимного роста: как обратная связь от пользователей меняет структуру и язык образовательного контента, и как глубокое погружение заказчика в \образовательной системы и механизмов Global ERP.
Эффективное взаимодействие участников образовательного процесса развивает профессиональные навыки заказчика и культуру работы с IT-продуктом. В свою очередь, это даёт вендору новый угол зрения на собственный контент и инструменты обучения — формируя синергетический эффект, при котором выигрывают обе стороны.
Принято считать, что в паре «Вендор-заказчик» первый учит, а второй учится. Но практика показывает иное: каждый цикл обучения – это двусторонний процесс, в котором развиваются обе стороны.
Доклад основан на опыте построения и развития образовательной экосистемы Global ERP. За годы работы с партнерами и заказчиками сложилась модель, в которой процесс обучения стал не только вспомогательным, дополнительным сервисом, а полноценным механизмом развития образовательного контента, механизмов обучения и команд с обеих сторон.
В докладе будут рассмотрены конкретные точки взаимного роста: как обратная связь от пользователей меняет структуру и язык образовательного контента, и как глубокое погружение заказчика в \образовательной системы и механизмов Global ERP.
Эффективное взаимодействие участников образовательного процесса развивает профессиональные навыки заказчика и культуру работы с IT-продуктом. В свою очередь, это даёт вендору новый угол зрения на собственный контент и инструменты обучения — формируя синергетический эффект, при котором выигрывают обе стороны.
Антон Владимирович Федоров, руководитель Учебного центра компании «Форсайт», Пермь;
Антон Николаевич Амбражей, методолог ООО «Эксперт РП», ст, науч. сотр. СПбПУ, Санкт-Петербург.
В условиях активного развития программных продуктов документация и обучающие материалы устаревают быстро. На примере продукта «Форсайт. Аналитическая платформа» разберем типичный конфликт: скорость релизов новой функциональности против инерционности производства качественного онлайн-курса.
Антон Николаевич Амбражей, методолог ООО «Эксперт РП», ст, науч. сотр. СПбПУ, Санкт-Петербург.
В условиях активного развития программных продуктов документация и обучающие материалы устаревают быстро. На примере продукта «Форсайт. Аналитическая платформа» разберем типичный конфликт: скорость релизов новой функциональности против инерционности производства качественного онлайн-курса.
- Рассмотрим почему традиционные подходы к созданию образовательного контента перестают работать.
- С какими проблемами мы столкнулись и как их решаем.
- Какие подходы к быстрому созданию и изменению контента для асинхронных курсов: от модульной архитектуры курса и «конвейера обновлений» до практики выпуска быстрых текстовых патчей вместо пересъемки всего блока.
Павел Юрьевич Лапаев, руководитель тренинг-центра VK Tech, Москва;
Владислав Станиславович Грищенко, старший методист VK Tech, Москва.
В докладе представлен практический подход VK Tech к построению корпоративного обучения для команды заказчика на примере ПАО «Сургутнефтегаз». Это кейс, когда на базе внедрённого частного облака формируется масштабная ИТ-платформа.
Разберём, как была сформирована матрица компетенций по ключевым ролям (разработчики, администраторы, специалисты внедрения). Как из неё получилась линейка тренингов с разделением на обязательный минимум и углублённые модули.
А также как выбирались форматы контроля: практикум в стенде/песочнице, лабораторные работы, тестирование и итоговая проверка готовности к проектным задачам. Отдельно обсудим, какие темы целесообразно отдавать в практику, а какие — закрывать тестом, и как поддерживать актуальность программы по мере развития платформы.
Владислав Станиславович Грищенко, старший методист VK Tech, Москва.
В докладе представлен практический подход VK Tech к построению корпоративного обучения для команды заказчика на примере ПАО «Сургутнефтегаз». Это кейс, когда на базе внедрённого частного облака формируется масштабная ИТ-платформа.
Разберём, как была сформирована матрица компетенций по ключевым ролям (разработчики, администраторы, специалисты внедрения). Как из неё получилась линейка тренингов с разделением на обязательный минимум и углублённые модули.
А также как выбирались форматы контроля: практикум в стенде/песочнице, лабораторные работы, тестирование и итоговая проверка готовности к проектным задачам. Отдельно обсудим, какие темы целесообразно отдавать в практику, а какие — закрывать тестом, и как поддерживать актуальность программы по мере развития платформы.
Олеся Разумная, зам. начальника управления информационных технологий ПАО «Сургутнефтегаз», Сургут.
Доклад посвящён подготовке квалифицированных ИТ-кадров для решения корпоративных задач. Рассматривается интеграция учебных материалов российских вендоров в курсы базовой кафедры с акцентом на те программные и технические решения, которые реально используются на рабочих местах предприятия.
Практическое обучение строится на лабораторных работах с производственным программным обеспечением, кейсах на основе обезличенных данных и типовых сценариев из практики компании. Это позволяет студентам ещё во время учёбы освоить инструменты и процессы, с которыми они столкнутся после трудоустройства.
К моменту выпуска студенты не только знакомы с продуктами вендора, но и владеют ими на уровне, достаточном для самостоятельной работы в корпоративной ИТ-архитектуре. В результате период адаптации сокращается, а скорость включения выпускников в реальные проекты возрастает.
Доклад посвящён подготовке квалифицированных ИТ-кадров для решения корпоративных задач. Рассматривается интеграция учебных материалов российских вендоров в курсы базовой кафедры с акцентом на те программные и технические решения, которые реально используются на рабочих местах предприятия.
Практическое обучение строится на лабораторных работах с производственным программным обеспечением, кейсах на основе обезличенных данных и типовых сценариев из практики компании. Это позволяет студентам ещё во время учёбы освоить инструменты и процессы, с которыми они столкнутся после трудоустройства.
К моменту выпуска студенты не только знакомы с продуктами вендора, но и владеют ими на уровне, достаточном для самостоятельной работы в корпоративной ИТ-архитектуре. В результате период адаптации сокращается, а скорость включения выпускников в реальные проекты возрастает.
Галина Евгеньевна Каратаева, д-р экон. наук, профессор СурГУ, генеральный директор ООО «КИИНП», Сургут;
Ольга Юрьевна Латыпова, первый заместитель начальника управления информационных технологий ПАО «Сургутнефтегаз», ст. преподаватель кафедры прикладной математики СурГУ, Сургут.
На дискуссии предложим к обсуждению 3 вопроса из 5 (выберем голосованием):
Ольга Юрьевна Латыпова, первый заместитель начальника управления информационных технологий ПАО «Сургутнефтегаз», ст. преподаватель кафедры прикладной математики СурГУ, Сургут.
На дискуссии предложим к обсуждению 3 вопроса из 5 (выберем голосованием):
- Как превратить обратную связь от пользователей в инструмент развития продукта и обучения?
- Какие метрики оценки компетенций действительно отражают готовность специалиста к работе с быстро меняющимися продуктами (почему традиционные грейды часто не работают и какие альтернативы используют лидеры рынка)?
- Как выстроить партнёрство «вуз — вендор — работодатель» так, чтобы оно приносило синергетический эффект, а не просто дублировало усилия (какие форматы взаимодействия дают реальный прирост качества подготовки кадров)?
- Как мотивировать сотрудников и студентов к постоянному обучению, если продукт меняется быстрее, чем обновляются курсы?
- Как сбалансировать поддержку отечественных вендоров и профессиональный рост сотрудников?
16:30 - 16:50.....Кофе.....фойе
Ведущий: Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО ИДО ПСТГУ, Сургут.
Аннотация
Использование студентами искусственного интеллекта в обход собственному обучению ставит под вопрос эффективность классических образовательных моделей.
Секция посвящена поиску новых подходов в педагогическом дизайне как ответу на этот вызов.
Основные треки для обсуждения:
- Перестройка образовательной среды: Проектирование среды, в котором ИИ становится помощником, а не заменителем мышления.
- Трансформация процессов: Разработка новых форматов учебных активностей и систем оценивания, устойчивых к автоматической генерации контента.
- Развитие компетенций: Мотивация и развитие преподавателя — от контролера к архитектору учебного опыта и наставнику по работе с ИИ.
27 мая среда
09:30 - 10:00.....Встреча гостей. Кофе.....фойе
Ведущие:
протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Татьяна Владимировна Меланина, канд. техн. наук, заместитель директора Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Аннотация
Недостаток или отсутствие «живого контакта» между участниками при дистанционном обучении – традиционная проблема, ставшая общим местом и центральной претензией к этому способу организации учебного процесса. Представляется вполне обоснованным, что без непосредственного общения обучающего и обучаемого невозможно достичь нужного образовательного результата. Страдает не только канал «донесения» материала до обучающегося, но и мотивационная и эмоциональная поддержка. Без обязательного посещения аудитории обучающийся не имеет стимула регулярных и продуктивных занятий.
По общему мнению, вебинары являются слабой попыткой восполнить недостающее, не дают чаемого «эффекта присутствия», не замещают в должной мере отсутствие очного контакта.
Но только ли синхронный аудиовизуальный контакт может быть той самой контактной работой, которая одна и признается на нормативном уровне педагогической? И только ли наличие аудиторных занятий дает преподавателю возможность побудить обучающегося к результативным занятиям в нужном объеме (в том числе и в разрезе учебной нагрузки)? И только ли обучающийся нуждается в особой мотивационной и эмоциональной поддержке при дистанционном обучении?
На секции предлагается обсудить следующие проблемы.
1. Отсутствие в дистанционном обучении у преподавателя традиционных возможностей для проведения сложной учебной работы, требующей от обучающихся не только знаний, но и понимания, применения, анализа.
2. Низкая вовлеченность обучающихся в учебную работу, уменьшение реальной трудоемкости («часов») при дистанционном обучении. Мотивация обучающихся и регулярность их учебных занятий.
3. Педагогическая нагрузка преподавателя при дистанционном обучении: только ли проведение вебинаров, имитирующих очный контакт, может и должно ее формировать.
4. Профессиональное и эмоциональное выгорание преподавателя в дистанционном формате учебной работы.
Попробуем рассмотреть проблемы на теоретической базе, преломленной практическим опытом дистанционного преподавания.
протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Татьяна Владимировна Меланина, канд. техн. наук, заместитель директора Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Аннотация
Недостаток или отсутствие «живого контакта» между участниками при дистанционном обучении – традиционная проблема, ставшая общим местом и центральной претензией к этому способу организации учебного процесса. Представляется вполне обоснованным, что без непосредственного общения обучающего и обучаемого невозможно достичь нужного образовательного результата. Страдает не только канал «донесения» материала до обучающегося, но и мотивационная и эмоциональная поддержка. Без обязательного посещения аудитории обучающийся не имеет стимула регулярных и продуктивных занятий.
По общему мнению, вебинары являются слабой попыткой восполнить недостающее, не дают чаемого «эффекта присутствия», не замещают в должной мере отсутствие очного контакта.
Но только ли синхронный аудиовизуальный контакт может быть той самой контактной работой, которая одна и признается на нормативном уровне педагогической? И только ли наличие аудиторных занятий дает преподавателю возможность побудить обучающегося к результативным занятиям в нужном объеме (в том числе и в разрезе учебной нагрузки)? И только ли обучающийся нуждается в особой мотивационной и эмоциональной поддержке при дистанционном обучении?
На секции предлагается обсудить следующие проблемы.
1. Отсутствие в дистанционном обучении у преподавателя традиционных возможностей для проведения сложной учебной работы, требующей от обучающихся не только знаний, но и понимания, применения, анализа.
2. Низкая вовлеченность обучающихся в учебную работу, уменьшение реальной трудоемкости («часов») при дистанционном обучении. Мотивация обучающихся и регулярность их учебных занятий.
3. Педагогическая нагрузка преподавателя при дистанционном обучении: только ли проведение вебинаров, имитирующих очный контакт, может и должно ее формировать.
4. Профессиональное и эмоциональное выгорание преподавателя в дистанционном формате учебной работы.
Попробуем рассмотреть проблемы на теоретической базе, преломленной практическим опытом дистанционного преподавания.
Участники дискуссии
- Максим Игоревич Бесхмельнов, преподаватель кафедры информатики ИКБ РТУ МИРЭА, Москва.
- Ольга Владимировна Кудряшова, психолог-консультант, старший преподаватель, руководитель образовательной программы по направлению «Психология» АНО ВО «Институт международных экономических связей», Москва
- Татьяна Владимировна Меланина, канд. техн. наук, зам.директора ИДО ПСТГУ по научной работе, Москва
- Виктория Александровна Шитова, канд. пед. наук, доцент кафедры естественно-математических дисциплин Корпоративного университета развития образования, Москва
13:00 - 14:00.....Обед.....фойе
Ведущие:
Галина Евгеньевна Каратаева, д-р экон. наук, профессор СурГу, генеральный директор ООО «Креативный институт идей и новых профессий», Сургут.
Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО ИДО ПСТГУ, Сургут.
Аннотация:
Для достижения технологического суверенитета через подготовку молодых специалистов на передовых отечественных разработках создана экосистема «Суверенные технологии и интеллектуальный капитал» (Экосистема СТИК stik.kiinp.ru). Участники Экосистемы СТИК – разработчики программных систем, образовательные организации, предприятия-работодатели.
Несмотря на активное развитие российского программного обеспечения и успешный опыт его внедрения в ведущих федеральных вузах, региональные учебные заведения сталкиваются с серьезными препятствиями при интеграции отечественных ИТ-решений в образовательный процесс. Основными сдерживающими факторами выступают отсутствие четких обязательств со стороны Минобрнауки, дефицит квалифицированных преподавателей, владеющих российскими продуктами, а также нехватка финансирования на хостинг. Дополнительные сложности испытывает и оператор Экосистемы СТИК, сталкиваясь с низким спросом со стороны вузов, высокими затратами на разработку курсов и недостаточной узнаваемостью в профессиональной среде.
Планируем обсудить, почему регионы отстают во внедрении отечественного ПО и какие меры способны повысить привлекательность Экосистемы СТИК для них. Отдельное внимание будет уделено роли регионального бизнеса в стимулировании вузов, влиянию новых аккредитационных требований для ИТ-компаний на доступность качественных программ и другие вопросы.
Галина Евгеньевна Каратаева, д-р экон. наук, профессор СурГу, генеральный директор ООО «Креативный институт идей и новых профессий», Сургут.
Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО ИДО ПСТГУ, Сургут.
Аннотация:
Для достижения технологического суверенитета через подготовку молодых специалистов на передовых отечественных разработках создана экосистема «Суверенные технологии и интеллектуальный капитал» (Экосистема СТИК stik.kiinp.ru). Участники Экосистемы СТИК – разработчики программных систем, образовательные организации, предприятия-работодатели.
Несмотря на активное развитие российского программного обеспечения и успешный опыт его внедрения в ведущих федеральных вузах, региональные учебные заведения сталкиваются с серьезными препятствиями при интеграции отечественных ИТ-решений в образовательный процесс. Основными сдерживающими факторами выступают отсутствие четких обязательств со стороны Минобрнауки, дефицит квалифицированных преподавателей, владеющих российскими продуктами, а также нехватка финансирования на хостинг. Дополнительные сложности испытывает и оператор Экосистемы СТИК, сталкиваясь с низким спросом со стороны вузов, высокими затратами на разработку курсов и недостаточной узнаваемостью в профессиональной среде.
Планируем обсудить, почему регионы отстают во внедрении отечественного ПО и какие меры способны повысить привлекательность Экосистемы СТИК для них. Отдельное внимание будет уделено роли регионального бизнеса в стимулировании вузов, влиянию новых аккредитационных требований для ИТ-компаний на доступность качественных программ и другие вопросы.
Д.Р. Гимранов
Т.Н. Бессонова
А.Д. Борреманс
Д.Р. Гимранов
И.В. Чалей, Е.А. Пронин,
А.Б. Гомзяк, Р.Д. Гимранов
Ведущий: Дмитрий Владимирович Смирнов, тьютор, зам. директора по организационному развитию Свято-Дмитриевской школы, Москва.
Аннотация
В этом году тьюторская секция нашей конференции посвящена области возможного сотрудничества тьюторов и вендоров. На секции тьюторы вместе с представителями ИТ-индустрии обсудят сложившуюся ситуацию в обучении использованию цифровых платформ, причины и возможные пути изменения status quo.
Аннотация
В этом году тьюторская секция нашей конференции посвящена области возможного сотрудничества тьюторов и вендоров. На секции тьюторы вместе с представителями ИТ-индустрии обсудят сложившуюся ситуацию в обучении использованию цифровых платформ, причины и возможные пути изменения status quo.
Участники дискуссии
- Антонина Валерьевна Болотова, руководитель социальной службы АНО ВО «Центральный университет», Москва;
- Ольга Валерьевна Калачкина, зам. руководителя Центра развития компетенций АО «Корпорация Галактика», Москва;
- Ольга Юрьевна Латыпова, первый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики СурГУ, Сургут;
- Иван Иванович Черкашин, победитель конкурса «Тьютор года 2024», ведущий эксперт компании UNEXT , резидет Forbes Club, Москва.
Ведущие:
Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО института дистанционного образования ПСТГУ, Сургут;
протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
Ринат Дамирович Гимранов, канд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры НТГО института дистанционного образования ПСТГУ, Сургут;
протоиерей Геннадий Егоров, канд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва.
ДОКЛАДЧИКИ КОНФЕРЕНЦИИ
- Антон
Николаевич
Амбражейканд. физ.-мат. наук, методолог ООО «Эксперт РП», ст. науч. сотр. СПбПУ, Санкт-Петербург - Максим
Игоревич
Бесхмельновпреподаватель кафедры информатики ИКБ РТУ МИРЭА, Москва - Антонина
Валерьевна
Болотоваруководитель социальной службы АНО ВО «Центральный университет», Москва - Анна
Борисоваруководитель онлайн-образования компании IPR MEDIA, Санкт-Петербург - Марина
Александровна
Боровскаяпрезидент Южного федерального университета; председатель Совета ректоров вузов Юга России, Ростов-на-Дону - Денис
Алексеевич
Бушковскийгенеральный директор ООО «Галактика ИТ», Санкт-Петербург - Сергей
Васильевич
Буяновканд. техн. наук, доцент кафедры вычислительных машин, систем и сетей НИУ МАИ, Москва - Дмитрий
Ринатович
Гимрановзам. генерального директора ООО «КИИНП», Сургут - Ринат
Дамирович
Гимрановканд. экон. наук, начальник управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент ИДО ПСТГУ, Сургут - Юлия
Викторовна
Горячкинадиректор по направлению Кадры для цифровой экономики АНО «Цифровая экономика», Москва - Владислав
Станиславович
Грищенкостарший методист VK Tech, Москва - прот. Геннадий Егоровканд. психол. наук, доцент, директор Института дистанционного образования ПСТГУ, Москва
- Ольга
Валерьевна
Калачкиназам. руководителя Центра развития компетенций АО «Корпорация Галактика», Москва - Светлана
Владимировна
Калмыковаканд. пед. наук, доцент Высшей школы административного управления СПбПУ, директор Центра Открытого Образования СПбПУ, Санкт-Петербург - Галина
Евгеньевна
Каратаевад-р экон. наук, профессор СурГУ, генеральный директор ООО «КИИНП», Сургут - Валентин
Вячеславович
Климовканд. техн. наук, директор института интеллектуальных кибернетических систем Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», Москва - Максим
Константинович
Кобыляцкийруководитель регионального центра цифровизации Global ERP, Санкт-Петербург - Константин
Андреевич
Комиссаровзам. руководителя учебного центра компании «Форсайт», Пермь - Ольга
Владимировна
Кудряшовапсихолог-консультант, ст. преподаватель, руководитель образовательной программы по направлению Психология АНО ВО «Институт международных экономических связей», Москва - Павел
Юрьевич
Лапаевруководитель тренинг-центра VK Tech, Москва - Ольга
Юрьевна
Латыповапервый зам. начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз», доцент кафедры прикладной математики СурГУ, Сургут - Татьяна Владимировна
Меланинаканд. техн. наук, зам. директора Института дистанционного образования ПСТГУ по научной работе, Москва - Олеся
Разумнаязам. начальника управления информационных технологий ПАО «Сургутнефтегаз», Сургут - Сергей
Владимирович
Салкуцандиректор Центра дополнительного проф. образования ПИШ ЦИ СПбПУ, ген. директор Фонда поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга - Инна
Алексеевна
Селедцоваст. преподаватель Высшей школы проектной деятельности и инноваций в промышленности, СПбПУ, Санкт-Петербург - Дмитрий
Владимирович
Смирновтьютор, зам. директора по организационному развитию Свято-Димитриевской школы, Москва - Денис
Владимирович
Тышкодиректор департамента внедрения корпорации «Галактика», Москва - Антон
Владимирович
Федоровруководитель Учебного центра компании «Форсайт», Пермь - Иван
Вацлавович
Чалейд-р техн. наук, зам. начальника УИТ ПАО «Сургутнефтегаз», разработчик прикладной магистерской программы «Математическое и программное обеспечение систем управления деятельностью предприятий нефтегазовой отрасли», Сургут - Иван
Иванович
Черкашинпобедитель конкурса «Тьютор года 2024», ведущий эксперт компании UNEXT , резидет Forbes Club, Москва - Виктория
Александровна
Шитоваканд. пед. наук, доцент кафедры естественно-математических дисциплин Корпоративного университета развития образования, Москва - Михаил
Владимирович
Шухардинруководитель Академии Directum, Ижевск - Денис
Николаевич
Янышевдиректор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова, куратор инициативы «Решения и сервисы для профессионального сообщества» Десятилетия науки и технологий, Москва
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
Москва, Лихов переулок, д. 6
Главное здание Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета
Главное здание Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета
26-27 мая 2026 г.
вторник, среда
вторник, среда
УЧАСТНИКАМ
Участие бесплатное
при условии предварительной регистрации
и подтверждения от организаторов
при условии предварительной регистрации
и подтверждения от организаторов
СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ КОНФЕРЕНЦИИ
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. XXI ВЕК. СБОРНИК СТАТЕЙ ПО ИТОГАМ V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
КОНФЕРЕНЦИИ 17-18.05.2023/ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. —
Санкт-Петербург: Свое издательство, 2024.
ISBN 978-5-4386-2258-1
КОНФЕРЕНЦИИ 17-18.05.2023/ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. —
Санкт-Петербург: Свое издательство, 2024.
ISBN 978-5-4386-2258-1
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. XXI ВЕК. СБОРНИК СТАТЕЙ И ТЕЗИСОВ ПО ИТОГАМ III МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
КОНФЕРЕНЦИИ 20-21.10.2020 г./ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. —
Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020.
ISBN 978-5-4386-1926-0
DIGITAL EDUCATION. XXI CENTURY CONFERENCE PROCEEDINGS 20-21.10.2020 y./ed. R.D.Gimranov, G.V.Yegorov. — Saint-Petersburg: One's Own Publishing House Ltd, 2020.
ISBN 978-5-4396-1944-4
КОНФЕРЕНЦИИ 20-21.10.2020 г./ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. —
Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020.
ISBN 978-5-4386-1926-0
DIGITAL EDUCATION. XXI CENTURY CONFERENCE PROCEEDINGS 20-21.10.2020 y./ed. R.D.Gimranov, G.V.Yegorov. — Saint-Petersburg: One's Own Publishing House Ltd, 2020.
ISBN 978-5-4396-1944-4
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. XXI ВЕК. СБОРНИК СТАТЕЙ ПО ИТОГАМ
II МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 15-16.10.2019 г./ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020.
ISBN 978-5-4386-1881-2
II МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 15-16.10.2019 г./ под ред. Р.Д.Гимранова, Г.В.Егорова. — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020.
ISBN 978-5-4386-1881-2
АРХИВ КОНФЕРЕНЦИИ
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 22-23 мая 2025 года в Москве
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 27-28 мая 2024 года в Москве
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 16-17 мая 2023 года в Москве
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 17 мая 2022 года в Москве.
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 20-21 октября 2020 года в онлайн-формате
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 15-16 октября 2019 года в Москве
Материалы конференции «Цифровое образование. 21 век», прошедшей 24 сентября 2018 года в Москве
Политика конфиденциальности
orgcomm@edu-forum.pro
© 2026 Научно-практическая конференция «Цифровое образование. 21 век»
orgcomm@edu-forum.pro
© 2026 Научно-практическая конференция «Цифровое образование. 21 век»