Андреев Александр Александрович, д-р пед наук, канд. техн. наук, профессор, зав. кафедрой образовательных технологий Межотраслевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров МИПК, Москва.
В докладе освещается этап возникновения и развития российского дистанционного образования (ДО) в сфере высшего образования (ВО) и дополнительного профессионального образования (ДПО) в 90-е годы ХХ в. Подробно обосновывается актуальность дистанционного образования (ДО), достоинства и недостатки, дана характеристика целевой аудитории ДО этого периода. Анализируются подходы к выработке понятия ДО.
Обсуждаются основные организационно-педагогические модели реализации ДО (корреспондентская, кейс, телевизионная, телеприсутствия, интернет, мобильная), активно реализуемые в этот период. Отмечаются особенности организации учебного процесса в образовательных организациях различного типа, реализующих ДО. Анализируется типовая организационно-педагогическая блок-схема онлайн-курса, который является педагогическая основой онлайн-обучения. Блок-схема состоит из следующих блоков: представительский, теория, практика, контроль, коммуникации, мотивация, воспитание, программно-аппаратное обеспечение, маркетинг, удовлетворенность.
Обсуждаются особенности базового нормативного правового обеспечения ДО этого периода. Формулируются выводы и рекомендации по дальнейшему развитию ДО.